Rechnen unter erschwerten Bedingungen

Neben vielfältigen Vorschlägen für immer wieder neue Versuche, das einzelne Kind zu erreichen, werden auch die motorischen und emotionalen Grundvoraussetzungen dargestellt, die eine Rechenfähigkeit überhaupt erst möglich machen. Dadurch werden auch bekannte Wege und Methoden noch einmal neu beleuchtet. Aus der Praxis und langjährigen Erfahrung als Klassenlehrerin in heilpädagogischen Klassen und im Förderunterricht für Schüler:innen aus großen Klassen sind die Herausforerungen beschrieben und erprobte Ideen zusammengetragen worden, die sowohl jungen wie auch erfahrenen Lehrer:innen Anregungen bieten können.